Δυσλεξία και Λογοθεραπεία

Δυσλεξία είναι μία ειδική μαθησιακή δυσκολία, που αφορά την κατανόηση του γραπτού λόγου και την ανάγνωση, χωρίς να συσχετίζεται με την ηλικία και το νοητικό επίπεδο.

Δυσλεξία – Βασικά Χαρακτηριστικά:

Το δυσλεκτικό άτομο μπορεί να παρουσιάζει δυσκολίες:

Στον γραπτό λόγο, στην γραφή και στην ορθογραφία, όπως:

1. Αντικατάσταση γραμμάτων μεταξύ τους π.χ. δ – β (δάσος– βάσος)

2. Ασταθή κενά ανάμεσα στις λέξεις κατά τη γραφή (δεν αντιλαμβάνεται το διαχωρισμό της πρότασης σε λέξεις)

3. Παράλειψη φωνηέντων κατά τη γραφή π.χ. ευτυχισμένος-ευτυχισμνος

4. Παράλειψη/ προσθήκη γραμμάτων μέσα στις λέξεις π.χ. στρατός-στατός,

5. Δυσκολία να διακρίνει λέξεις με ίδια γράμματα αλλά διαφορετικό νόημα π.χ. γέρος-γερός

6. Παράλειψη μονοσύλλαβων λέξεων (άρθρα και προθέσεις)

7. Αργή, με λάθη ανάγνωση ( δυσκολία αποκωδικοποίησης γραμμάτων)

8. Συλλαβιστή ανάγνωση

• στα μαθηματικά

• στη βραχυπρόθεσμη μνήμη και οργάνωση

• στην παρακολούθηση γραπτών οδηγιών και αλληλουχίας γεγονότων

• στον προφορικό λόγο (εκφράζονται σύντομα)

• στην εκτίμηση της απόστασης και της ενημερότητας του χώρου

• στη διάκριση δεξιού και αριστερού

• στη συγκέντρωση και στην προσοχή

• στην οργάνωση μελέτης και την τήρηση προγράμματος

Όμως μπορεί να:

• είναι εφευρετικό και λειτουργεί καλύτερα με εικόνες

• έχει γρήγορη αντίληψη

• έχει φαντασία

• έχει χιούμορ

Δυσλεξία – αντιμετώπιση:

Πρέπει να τονιστεί πως η δυσλεξία δεν αντιμετωπίζεται αλλά μπορούν να βελτιωθούν κάποια χαρακτηριστικά της μέσω εναλλακτικών τρόπων μάθησης. Πέρα από την ευφυΐα και την ύπαρξη κινήτρων, τα παιδιά με δυσλεξία δεν μπορούν να μάθουν με τον συμβατικό τρόπο διδασκαλίας. Ωστόσο, αν η δυσλεξία διαγνωστεί νωρίς, τότε μπορούν να εισαχθούν επιτυχώς στην λειτουργία της μάθησης μέσα από μια εξειδικευμένη εκπαιδευτική διαδικασία. Τα παιδιά αυτά πάντα θα χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη και ενθάρρυνση. Ο λογοθεραπευτής είναι ο ειδικός για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου και του μηχανισμού της ανάγνωση, αντιμετωπίζει τα ορθογραφικά λάθη και εξασκεί το μηχανισμό ανάγνωσης για να υπάρχει ροή και να περιοριστεί στο ελάχιστο ο συλλαβισμός σε επίπεδο λέξης, πρότασης και κειμένου.